沈祖炎，浙江杭州人，1955年同濟(jì)大學(xué)工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)本科畢業(yè)，1966同濟(jì)大學(xué)結(jié)構(gòu)工程專業(yè)研究生畢業(yè)。曾任同濟(jì)大學(xué)助教、講師、副教授、副校長、研究生院院長、上海防災(zāi)救災(zāi)研究所所長、國家土木工程防災(zāi)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、全國高校土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會主任及評估委員會主任、美國結(jié)構(gòu)穩(wěn)定研究委員會委員、國際橋梁與結(jié)構(gòu)協(xié)會鋼木結(jié)構(gòu)委員會委員等。2005年當(dāng)選為中國工程院院士。
人物簡歷
1955.8至1980.12，同濟(jì)大學(xué)，助教、講師、室副主任
1980.5至1982.1，美國里海（Lehigh）大學(xué)，訪問學(xué)者
1980.12至1982.1，同濟(jì)大學(xué)建筑工程系，副教授
1982.2至1984.8，同濟(jì)大學(xué)結(jié)構(gòu)工程系，副教授、系副主任
1984.8至1994.11，同濟(jì)大學(xué)，教授、博導(dǎo)、副院長
1988.8至1996.5，國家土木工程防災(zāi)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，主任
1989.3至今，上海防災(zāi)救災(zāi)研究所，所長
1944.11至今，同濟(jì)大學(xué)，教授、博士生導(dǎo)師
1994.11至今，土木工程防災(zāi)研究中心，主任
作為大學(xué)教師，沈祖炎認(rèn)為，教學(xué)肯定是第一位的。因?yàn)榇髮W(xué)的職能就是要為國家培養(yǎng)高級人才，因而教師的教學(xué)可說是責(zé)任重大，必須教給學(xué)生必要的知識，而且要采取最有效的辦法來培養(yǎng)學(xué)生?！?o:p>
俗話說“臺上十分鐘，臺下十年功”。對此，沈祖炎深有體會，給學(xué)生上一節(jié)課，用來準(zhǔn)備的時間肯定比一節(jié)課要多幾倍。一直以來，他養(yǎng)成了第二天要上課，頭天晚上一定要安心備課的習(xí)慣，“年輕的時候知識儲備少一些，為了備好課，每一章都要找?guī)资嚓P(guān)的文章來充實(shí)外圍知識，精心挑選出能在課上用得到的，這樣心里才有底?！痹诤髞淼慕虒W(xué)生涯里，備課成了沈祖炎生活里不可或缺的一部分。他認(rèn)為，教授一門課程幾十年，可以抱著一本講義一教到底，容易給學(xué)生一種敷衍了事的感覺，這樣往往得不到學(xué)生的認(rèn)可。實(shí)際上也是，同一門課程的內(nèi)容不可能一成不變，而且隨著科學(xué)的發(fā)展，應(yīng)該是有新內(nèi)容不斷充實(shí)進(jìn)來的，只有將這些新知識融入課程里面，學(xué)生才能學(xué)到新東西。
用足心思備課只是獲得良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，至于怎么教才能取得好效果，沈祖炎的方法說起來簡單，可要做起來卻不容易。他在開始上課的時候，通常要對學(xué)生摸底，或進(jìn)行小測驗(yàn)、或談話，關(guān)鍵是“要充分了解學(xué)生的情況”。因?yàn)閷W(xué)生的接受能力不是整齊劃一的，因此要在了解學(xué)生整體情況的基礎(chǔ)上，把握教學(xué)的進(jìn)度、難度等。考慮到學(xué)生的不同層次，沈祖炎采取了分層教學(xué)的辦法，“有的學(xué)生接受能力強(qiáng)，可能吃不飽，可以讓他們再學(xué)深入一些；有的接受慢一些，這就要等一等。而在整體上，主要是考慮中間的學(xué)生，以便讓最多的學(xué)生學(xué)好知識”。
沈祖炎在教學(xué)上的精益求精，還有很多細(xì)節(jié)。比如，板書究竟應(yīng)該怎么寫、寫多少，前后順序怎么安排等都要在他心里仔細(xì)盤算一番。他總結(jié)出的板書經(jīng)驗(yàn)是，第一不能亂，否則學(xué)生看不懂，要有順序、輕重有別，讓學(xué)生好把握，也便于抄寫。第二是不能一上課就抄滿黑板，這樣學(xué)生看著心里容易犯堵。第三是板書也不能太少，這樣學(xué)生有可能記不住重點(diǎn)?！?o:p>
回想自己的本科教學(xué)生涯，沈祖炎認(rèn)為教學(xué)最重要的不是簡單地把知識傳授給學(xué)生，不是老師教多少，學(xué)生學(xué)多少，而是在教給學(xué)生基本的知識后，如何啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，從而達(dá)到一種變被動為主動的學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的境界，在學(xué)習(xí)中找到快樂?！皩W(xué)生自己想動腦筋了，將來肯定會有出息?！?
培養(yǎng)人才
開始帶研究生后，沈祖炎對于他們的要求嚴(yán)格得近乎苛刻，甚至讓人有點(diǎn)“蠻不講理”的感覺。為什么呢？從修學(xué)分來說，一般的碩士研究生只要修滿36個學(xué)分就夠了，但是當(dāng)他的學(xué)生就不行，至少要修滿50個學(xué)分。
沈祖炎對此的看法是，研究生和大學(xué)本科生有區(qū)別，研究生是為專業(yè)學(xué)科培養(yǎng)接班人，要學(xué)生修這么多學(xué)分，主要是讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，不僅要有厚度，還要有寬度。當(dāng)然，他也知道，要修這么多學(xué)分，對學(xué)生評獎學(xué)金會有影響，因?yàn)樾薜恼n程多就不可能門門都優(yōu)秀，但是，就個人的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，其利益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于失去的獎學(xué)金。后來，報(bào)考他的學(xué)生都知道，要讀他的研究生首先就要有準(zhǔn)備，那就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。實(shí)際上，他帶的研究生中，有的甚至修的學(xué)分比他要求的還要多，目的就是要向?qū)I(yè)的縱深發(fā)展。
一方面是對研究生的嚴(yán)格要求，另一方面，沈祖炎對待他們也有寬松時候，當(dāng)然，這種寬松并不是放松，而是放手讓學(xué)生自我成長。這方面，最能體現(xiàn)的就是研究生的開題。一般情況下，導(dǎo)師有什么課題，其研究生就圍繞導(dǎo)師的課題開展研究。但是，沈祖炎對學(xué)生并不這樣要求，他的要求是學(xué)生自找選題，如果學(xué)生一定要跟著他做，他也不反對。他說，學(xué)生如果只是一味地跟著導(dǎo)師的課題轉(zhuǎn)，有可能不是其本身的興趣所在，很難深入下去。再者，如果學(xué)生沒有獨(dú)立研究的精神，只是被動地為了拿學(xué)位而應(yīng)付，也很難達(dá)到學(xué)科人才培養(yǎng)的要求。
所以，沈祖炎在他的研究生開題時，總是先讓學(xué)生自己擬定一個研究方向，學(xué)生按照研究方向查資料、看文獻(xiàn)，然后師生一起商量，看看擬定的題目是否合適。據(jù)他介紹，一般他帶的研究生都要反復(fù)兩三次，最后才定下一個主題。這個過程既能讓學(xué)生初步掌握做研究的一些基本方法、理念，又能通過題目的篩選，找出符合學(xué)生興趣、特長的研究方向，為其今后的科研生涯奠定良好的基礎(chǔ)。
“一個好的開題報(bào)告，實(shí)際上已經(jīng)把論文的50％完成了?！痹陂_始做研究之后，沈祖炎更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搞科研的能力，強(qiáng)調(diào)做學(xué)術(shù)一絲不茍的精神。他常給學(xué)生講，師父領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人，他負(fù)責(zé)把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)術(shù)殿堂的大門，進(jìn)門之后，更多的是靠學(xué)生的悟性尋求獨(dú)立發(fā)展。
育人樂趣
沈祖炎說，教書是一門藝術(shù)，教學(xué)的內(nèi)容與方法可以有很多種組合方式，講臺其實(shí)是一個展示的舞臺。他常說，教書育人，有沒有興趣可以作為一塊試金石，只有全身心地投入，才會感到其中的樂趣。他談到，一個人不管做什么事情，倘若沒有興趣，是不可能達(dá)到很高的境界的。這種樂趣，在沈祖炎的教學(xué)生涯里比比皆是。比如琢磨學(xué)生其實(shí)也有很多樂趣。從“文革”前的學(xué)生到20世紀(jì)80年代、90年代，學(xué)生發(fā)生了很大的變化，這時候，倘若不把學(xué)生琢磨透，還抱著30年前的老講義上講臺，明顯不行。
作為學(xué)生的良師益友，沈祖炎可說是超級稱職。在完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)之后，沈祖炎做的一些事情似乎已經(jīng)超出了教學(xué)的范圍，但他的這種“超綱”的舉動卻贏得了學(xué)生的尊重與歡迎。他在課余會找學(xué)生談心，從生活到學(xué)習(xí)等，大家在一起就像朋友一樣地聊天。這種聊天的過程中，于他來說，不僅有著對學(xué)生求知、做學(xué)問的潛移默化的影響，還有著考察學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)科挑選好苗子的深層含意?！ ?o:p>
在沈祖炎眼里，看著自己的學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)到走進(jìn)社會成為國家的棟梁之材，無疑是非?？鞓返氖虑?。于學(xué)生，他常常鼓勵他們要沖破自己“框框”的束縛，走自己的路，希望他們發(fā)展得比老師更強(qiáng)。所以，他不僅要教學(xué)生，還要為學(xué)生的發(fā)展謀劃。常常為了學(xué)生的發(fā)展，他還要在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)讓出一些道路來。比如在鋼結(jié)構(gòu)領(lǐng)域，他教出來的學(xué)生開始獨(dú)當(dāng)一面時，有可能與自己的科研選題發(fā)生沖突。這時候沈祖炎就主動避讓，學(xué)生站出來挑大梁。此外，在一些全國、國際會議上，他也盡可能地推薦他們參會，讓這些青年才俊嶄露頭角，讓他們在專業(yè)領(lǐng)域盡快地開辟出自己的一片天地?！?o:p>
在這種追尋育人樂趣的過程中，沈祖炎收獲了一批批國家的棟梁之材。而面對國家給予他的名師稱號，他感到由衷的欣慰，因?yàn)椤斑@是對他教學(xué)的肯定”?，F(xiàn)在，年過七旬的他，依然奔忙在鋼結(jié)構(gòu)領(lǐng)域，作講座、編寫教材、主持重大課題、指導(dǎo)青年教師等。對于他來說，教學(xué)、科研早就與生活融為一體，而育人的無窮樂趣更是在血液里歡快地奔騰著。
研究成果
50多年來，沈祖炎一直從事鋼結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的研究和教學(xué)工作，為中國的鋼結(jié)構(gòu)學(xué)科發(fā)展和鋼結(jié)構(gòu)工程建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。在同濟(jì)大學(xué)這所著名的高校里，他找到了施展才能的空間和平臺，不僅收獲了事業(yè)上的累累碩果，而且成就了輝煌的人生。
在高層建筑鋼結(jié)構(gòu)方面，他建立了能考慮損傷、損傷累積和裂縫效應(yīng)的鋼材本構(gòu)關(guān)系、各類構(gòu)件和梁柱節(jié)點(diǎn)的恢復(fù)力模型以及梁、柱單元的幾何非線性彈塑性剛度矩陣，并在此基礎(chǔ)上提出了高層鋼結(jié)構(gòu)靜力和動力非線性分析的統(tǒng)一計(jì)算方法。該研究成果在國際上也屬創(chuàng)新，它不僅能對高層建筑鋼結(jié)構(gòu)的承載力、彈塑性整體穩(wěn)定、彈塑性抗震等進(jìn)行更符合實(shí)際的分析，而且還能計(jì)算出地震后結(jié)構(gòu)和構(gòu)件的損傷程度、裂縫的出現(xiàn)和發(fā)展以及帶損傷結(jié)構(gòu)在后繼地震時的反應(yīng)、損傷和裂縫的進(jìn)一步發(fā)展。由沈祖炎教授主編的上海市標(biāo)準(zhǔn)《高層建筑鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)暫行規(guī)定》于1992年頒布，它是中國第一本關(guān)于高層建筑鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，使中國高層建筑鋼結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計(jì)有標(biāo)準(zhǔn)可依，在中國高層建筑鋼結(jié)構(gòu)工程的發(fā)展史上功不可沒。自沈祖炎教授主編的上海市標(biāo)準(zhǔn)《輕鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)程》和參編的全國標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會標(biāo)準(zhǔn)《門式剛架輕型房屋鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》頒布以來，中國的輕型鋼結(jié)構(gòu)也得到了迅速蓬勃的發(fā)展，對節(jié)省鋼材、縮短工期、降低造價發(fā)揮了明顯的作用。
在大跨度空間結(jié)構(gòu)方面，沈祖炎導(dǎo)出了能考慮各種初始缺陷的大型空間結(jié)構(gòu)大位移彈塑性穩(wěn)定分析方法，并能正確地得到空間結(jié)構(gòu)在各種類型失穩(wěn)后的性能，提出了大跨度空間結(jié)構(gòu)在地震作用下出現(xiàn)動力失穩(wěn)的判別準(zhǔn)則和分析方法。這些研究成果對于大型鋼網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)在中國的應(yīng)用起了積極的推動作用，并廣泛應(yīng)用于上海體育場、國家大劇院等重點(diǎn)工程中。
沈祖炎教授的研究成果不僅在國內(nèi)很有影響，而且還受到國際學(xué)術(shù)界的重視，他多次應(yīng)邀在國際會議上作特邀報(bào)告和出國講學(xué)，在國際上贏得了良好的聲譽(yù)并受到尊重。
多年來，他先后在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文300余篇，出版著作近20部，主編和參編與鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工有關(guān)的規(guī)范、規(guī)程13本；主持40余項(xiàng)國家及省部級科研項(xiàng)目和20余項(xiàng)重大工程項(xiàng)目的研究,獲國家級和省部級科技進(jìn)步獎25項(xiàng)；先后培養(yǎng)博士研究生46名，碩士研究生69名，其中不少已成為學(xué)術(shù)骨干和技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)，可謂碩果累累、桃李芬芳。
如今，沈祖炎教授雖已古稀之年，但他仍然沒有放棄科研工作。目前他的課題組繼續(xù)承擔(dān)著多項(xiàng)國家和地方的縱向課題的研究。其中包括國家自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目子課題“超高層建筑結(jié)構(gòu)體系及其需要解決的力學(xué)問題”等，同時，他還繼續(xù)積極參與國家及地方上的許多重大工程項(xiàng)目相關(guān)問題的理論分析及試驗(yàn)研究工作，力圖為工程建設(shè)服務(wù)。
主要業(yè)績
從事鋼結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的科學(xué)研究和教學(xué)工作近50年。主持40余項(xiàng)國家及省部級科研項(xiàng)目和20余項(xiàng)重大工程項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)分析、抗震性能和試驗(yàn)研究，獲國家 級和省部級科技進(jìn)步獎24項(xiàng)。
1．高層建筑鋼結(jié)構(gòu)成套技術(shù)，國家科技進(jìn)步獎，二等獎，4，1993，建-2-003-04
2．新型空間結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性和動力性能的研究，國家科技進(jìn)步獎，三等獎，2，1996，12-3-007-02。
3．冷彎薄壁型鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)范，國家科技進(jìn)步獎，三等獎，5，1990，設(shè) -3-004-05。
4．空間網(wǎng)格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、極限承載力及合理形體的研究，國家教委科技進(jìn)步獎，一等獎，1，1990，90-06601。
5．鋼結(jié)構(gòu)框架體系分析理論與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，教育部科技進(jìn)步獎，一等獎， 2，2002，2002-146。
6．《高層建筑鋼混凝土混合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)程》及其科學(xué)研究民工程實(shí)踐基礎(chǔ)，上海市科技進(jìn)步獎二等獎，2004年。
7．浦東國際機(jī)場航站樓大跨度預(yù)應(yīng)力鋼屋蓋的試驗(yàn)研究，上海市科技進(jìn)步獎，二等獎，2，2000，002047。
8．上海體育場馬鞍型環(huán)狀大懸挑鋼管空間屋蓋結(jié)構(gòu)研究，上海市科技進(jìn)步獎，三等獎，3，1998，982059。
9．上海廣播電視塔地震工程試驗(yàn)研究，建設(shè)部科技進(jìn)步獎，二等獎，2，1994， 94-2-0505。
10．上海大劇院屋蓋鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與研究，上海市科技進(jìn)步獎，二等獎，5，1999， 992045。
11．空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)關(guān)鍵技術(shù)研究，上海市科技進(jìn)步獎，二等獎，1，1996，962010。
12．現(xiàn)代鋼結(jié)構(gòu)非線性分析及CAD軟件，中國高?？茖W(xué)技術(shù)科技進(jìn)步獎，二 等獎，5，2000，2000-214。
主要論著
在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文300余篇，出版著作近20部，主編和參編與鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工有關(guān)的規(guī)范、規(guī)程13本，
主要論著有：
1．沈祖炎、李國強(qiáng)、陳以一、張其林、羅永峰，《鋼結(jié)構(gòu)學(xué)》，中國建筑工 業(yè)出版社，2005。
2．沈祖炎、陳揚(yáng)驥、陳以一，《鋼結(jié)構(gòu)基本原理》，中國建筑工業(yè)出版社， 2000。
3．沈祖炎主編，黃文忠、沈德洪副主編，《鋼結(jié)構(gòu)制作安裝手冊》，中國建筑工業(yè)出版社，1998。
4．李國強(qiáng)、沈祖炎，《鋼結(jié)構(gòu)框架體系彈塑性分析與計(jì)算理論》，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1998。
5．沈祖炎、陳揚(yáng)驥，《網(wǎng)架與網(wǎng)殼》，同濟(jì)大學(xué)出版社，1997。
6．歐陽可慶、沈祖炎等：《鋼結(jié)構(gòu)》（全國推薦教材），建筑工程出版社， 1991
7．沈祖炎、嚴(yán)慧、馬克儉、陳揚(yáng)驥，《空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)》，貴州人民出版社，1987
8.Z.Y.ShenZ.S.SongFEM Analysis of Steel Members Connections Consid ering Damage Accumulation Effects under Cyclic Loading, Internatio nal Journal of Applied Mechanics & Engineering, 2004, 9(1):42-62
9．Z.Y.Shen.Y.Q.LiY.F.Luo, Stability of Single-Layer Reticulated S hells, International Journal of STEEL Structures, 2004,4(4):289-300
10．Z.Y.Shen.Q.L.Zhang, Nonlinear Stability Analysis of Steel Memb